PAGEPAGE2 《复式统计表》教学设计领导形象设计循环作业设计ao工艺污水处理厂设计配套工程施工组织设计清洁机器人结构设计张丽亚【教学内容】PEP新版小学数学三年级第36册奥运会数据统计表，37页做第一个问题。 【教材分析定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构地震破坏分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析】《双统计表》是新版初三下册教学内容人民教育版。 学生已经体验了数据收集、整理、描述和分析的过程； 他们学会了如何以简单的方式收集和组织数据； 初步了解单式统计表。 工作经验交流、宣传、工作经验交流资料、优秀班主任经验交流、小学课程改革经验、典型资料、地产总经理管理经验，让学生进一步体验数据收集、整理、描述和分析的过程奥运会数据统计表，以及同时了解化合物统计表。 教材中的样题旨在调查学生男女生喜欢的活动。 要求将两张单式统计表合并为一张统计表，使学生了解单式统计表与复式统计表的关系，了解复式统计表的结构。 ，并在填表后提问，引导学生分析统计表。 复合统计表包含了几个单一统计表的全部内容，更便于对各种数据进行分析比较，找出数据之间的关系。 因此，复合统计表的教学非常重要，为后面复合统计图的教学打下基础。 奠定基础。
【学习情况分析】这部分内容是基于学生已经学会了如何以简单的方式收集和组织数据； 同学们对于填写统计表的结构和分析表中的数据已经有了一定的基础。 通过本课的学习，引导学生合并多个单式统计表，了解复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对复式统计表进行简单分析。统计表。 【教学目标】 1、通过数据整理、对比活动，引导学生体验复合统计表的制作过程，理解简单的复合统计表，能够填写复合统计表，并能问答简单的问题根据统计表。 2.使学生在认识、填写、分析复合统计表的过程中，进一步了解统计方法，培养统计概念。 3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。 【教学重点】引导学生体验复合统计表的制作过程，理解简单的复合统计表，进行简单的分析。 【教学难点】 理解复合统计表，知道使用复合统计表的意义，分析复合统计表。 【教学准备】ppt课件，小组合作表格，各种表格规范使用须知，报名表格免费下载，关于主播时间，制作表格，详细英文字母案例表格下载，简历表格模板下载。 【教学过程】 课前谈话与活动 1、今天我们来做一些特殊的加法计算。 最后一项： 师：什么意思？ 很多人都有自己的想法，太好了，让我们带着自己的猜想进入今天的课堂吧！ 孩子们准备好上课了吗？ （课堂）创设情境，学习新知识 1、复习铺垫。
(1)选择合适的数据收集方式。 这里有6个活动。 现在我们想快速清楚地知道我们班最喜欢哪种活动。 我们应该如何进行调查？ 每个学生只能选择一项活动。 经过小组讨论，共同决定采用男女生分开统计的方法，并要求同学们现场组织统计。 (2) 完成数据收集和整理。 （数据略）（3）分析数据。 从这两个表中的统计你得到了什么信息？ 学生根据表中数据进行个性化分析。 问题一：观察统计表，你能验证一下你刚才的想法吗？ 问题2：从统计表中还知道什么？ 你在使用统计表时发现了什么？ 2.比较体验。 (1) 这两个表有什么共同点？ 同学们通过观察比较，发现两张表的统计项目是一样的，只是统计对象不同，数据也不同。 (2)制造矛盾。 用投影仪显示并排放置的两张统计表，让学生回答一些需要比较数据的问题。女生最喜欢看书。 关于书的成语。 关于阅读的平行句。
相比之下，是多了还是少了？ 学生回答。 比女孩更有可能踢足球的男孩多多少？ 学生回答。 两个统计表这样比较有点麻烦，不过放在一张表上就方便了。 那么如何将这两个表的内容编成一个表呢？ 先请各学习小组讨论，再发表意见。 每个学习小组都有一个表格，我们来填一下，把不合理的部分变得合理一些，看哪个小组做的更快更漂亮。 小组讨论，老师检查指导。 (3)“创建”统计表。 (1)预设：老师，您可以把上面的格子分成两部分，用斜线隔开。 师：哦，你想说的是不是这位同学表达的？ 读书、踢足球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏。 男生人数，女生人数。 (2)预设：【课件呈现】师：小朋友们，我这里有一个很特别的表格。 这个孩子把这个形式变成了这个。 我真的很想听听他们团队的想法。 请同学们介绍自己的经验：女生把标题和表格的第一行折起来，男生放在桌子底下； 将“人数”一栏分别改为“男生”和“女生”； 将标题更改为“男孩和女孩最喜欢的活动”。 根据学生的介绍，教师利用课件逐渐呈现出一张新的统计表。 3、提高认知，发现问题。 （2）引导对比：这个统计表和我们合并前的统计表有什么区别？ (3) 出题：一张复合统计表。 4. 解读信息，体验收益。
师：小朋友们，现在告诉我，我们的复合统计表有什么优点？ 老师根据学生的答案在黑板上写下：便于比较，简明扼要。 5、日常生活中的复合统计表老师：我们生活中随处可见复合统计表，你见过吗？ 学生可以自由发表意见。 生活应用与巩固新知识【课件介绍】金牌统计表国家（中国、美国、俄罗斯）三届奥运会金牌统计数量国家金牌数量中国、美国、俄罗斯283932第28届323527第29届513623教师: 小朋友，这是中美俄三届奥运会的金牌数统计表。 找出数据及其意义 老师：小朋友们，这张表中的所有数据都有自己的意义吗？ 28是什么意思？ 23是什么意思？ 师：第29届美国队获得了多少金牌？ 快答者：孩子们，你们很会观察数据。 接下来，老师有几点意见。 不知道他们说的对不对？ 师：老师出陈述时，你要自己看题，快速判断。 请高举双手，用勾号和叉号表示。 A. [课件出示] 中国每次获得的金牌数都多。 B.【课件赠送】俄罗斯获得的金牌数少于一届。 C.【出示课件】中国队在各场比赛中获得的金牌数最多。 增加行列划分：如果我要比较这30个国家，数据增加在哪里？ 师：嗯，这个时候英国女王伊丽莎白二世也坐不住了。 他说：“让我们也参与比较吧！” 师：小朋友们，你们觉得英国的数据应该增加到哪里呢？ 师：继续增加国家和场次。 标题是否需要更改？ 为什么？ （学生自由发言） 揭示化合物统计表的丰富内容。 师板书： Rich 师：那么需要改什么呢？ 题目改为：（中美俄英）四届奥运会金牌数统计表 4.班级总结：孩子，现单式统计表+单式统计表=你有什么答案？ (...) 师：美好的时光总是匆匆而过，现在让我们静静地回忆和想一想今天的课，你开心吗？ 有没有收获？ 附：黑板设计：